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央广网北京6月20日消息（总台中国之声记者江晓晨）据中央广播电视总台中国之声《新闻纵横》报道，AI技术正在改变影视内容生产方式，微短剧、AI漫剧快速扩容，也让行业对人才的要求进一步转向兼具内容创作功底、AI实操能力、商业制作思维的复合型影视人才。
面对产业变化，各大院校的影视传媒类专业如何调整？记者注意到，产教融合不再是形式化挂牌合作，一些院校正尝试把AI短剧制作从课堂作业推向真实项目，让学生在校期间就进入片场和产业链。
西安欧亚学院文化传媒学院广播电视编导专业大一新生吴宇涵这学期跟着大二、大三的同学，一起学习了AI短剧相关课程。从没接触过AI短剧创作的她，在深度接触全流程后，彻底颠覆了此前对该领域的认知。
吴宇涵说：“我之前认为AI短剧完全交给AI就行，现在才发现需要自己的审美和调配度，比如批量生成AI镜头要如何统一人物的风格，短剧‘短平快’的叙事节奏应该怎样把控。我们会用AI根据老师的要求做画面分镜、AI口型匹配，大家上交各自的作业，老师通过大屏幕展示、进行筛选。”
吴宇涵口中的老师有分别来自西安、浙江等地头部影视公司的一线AI短剧创作者，也有学校的专业课老师。通过课堂的实际体验，她觉得校外影视企业所能提供的帮助与校内老师有着截然不同的维度。
吴宇涵说：“企业会提供成熟的AI制作工具，还有后期专业的指导老师进行线上视频授课。校内大多数是一些类似课堂作业的小练习，企业会有更加市场化的标准约束，会讲到国内的市场化标准应该是什么样。我觉得企业相对来说会更专业、更全面。”
正如吴宇涵所言，西安欧亚学院文化传媒学院区别于传统校企合作“课堂授课+短期参观实习”的模式，跳出理论教学框架，与头部影视文化传媒公司深度绑定，创新推出校企联合制片模式，将完整商业短剧生产线搬进校园，实现教学、创作、商业化交付一体化运行。该校文化传媒学院专业教师雷方超向中国之声介绍，西安欧亚学院作为应用型大学，更多以学生就业和掌握技能为导向。校企联合将教育教学和市场以及学生的专业能力对齐，通过项目来提升学生的能力。
雷方超说：“比如我们十几个学生加入到企业项目的团队中，从剧目设计、AI视频生成到最终的交付，学生都在参与。企业最在意的是交付能力，学生做出的作品不会留在老师的电脑里，而是要进入市场、变成产品上线。像学生们做的S级项目《缘起陈塘》，既是传统文化又是AI短剧，上线亿。特别是每一集结束时，学生看到字幕中出现自己的名字，那种兴奋感溢于言表。”
联合制片模式的核心优势在于让学生直面行业真实考核标准，学生产出内容不再是不计成本的课程作业，而是需要满足平台流量规则、甲方修改需求、工期限制的标准化商业作品。雷方超认为，“全流程、高标准、真反馈”是学生全程参与商业项目并取得成效的关键。
雷方超说：“学生深入参与整个项目，当然也必须要有企业的指导，双方共同全流程参与。学校内部老师自己做项目，很难按市场去要求，如果是企业给的项目，企业就会以市场的交付能力标准去要求怎样做，只有在这种高标准中学生的成长才最快。学生的分数不是靠老师打分获得的，而是靠市场的反馈，类似播放量、弹幕、观众的评价，这种成就感课堂给不了。”
联合制片模式重构了影视专业人才培养逻辑，学生在校期间积累成熟商业项目经验，毕业可直接对接短视频平台、影视制作公司就业，大幅缩短行业适应周期。对此，学校大一新生吴宇涵感受颇深。
吴宇涵说：“表现比较优秀的学生可以直接获得一些影视企业进行实习、就业的绿色通道。有学长、学姐直接对接了短视频、短剧赛道的行业，进行专业人才培训。我觉得对于未来就业是很方便、很好的机会。”
雷方超坦言，学校在相关专业的课程改革、产教融合落地，以及人才输出方面都有长期的规划和思考。为拓宽实训覆盖范围，学校搭建多层级企业合作矩阵，覆盖不同体量的AI短剧项目，目的是让学生有更多实践的积累，为走出校园打好基础。
雷方超说：“我们的学生出去找工作不仅有简历，还有自己的作品集，拿作品去找工作，市场认可度也会更高。我们从能力，从企业的真实项目入手，让学生获得了能力，企业获得了市场认可的作品，也达到了降本增效的目的。看到企业成功，学生也成功，那才是学校最大的成功。”
如果说西安欧亚学院的联合制片是点对点、精细化人才培养模式，那么安徽艺术学院主导的安徽大学生AIGC微短剧产学研联盟，则是覆盖全省高校、联动政府、文创园区、本土企业的规模化产教融合方案。安徽艺术学院传媒学院影视摄影与制作专业教师穆雨介绍，作为全省30所高校AIGC微短剧产学研联盟的首批核心成员，学校在联盟IP共创、AI短剧联合制作中，积极探索徽文化赋能走出同质化AI短剧的创作困境。
穆雨说：“今年3月安徽省大学生AIGC短剧产学研联盟才正式成立，这个联盟刚成立没多久，还在摸索的阶段。现阶段主要是做联盟的交流、研讨，以及行业调研这些基础工作，属于边学习、边实践、边摸索的状态。以后我们肯定将继续发挥艺术类院校影视专业的优势，在安徽开展本土IP的共创，用新的AIGC技术赋能本土故事的传播。”
穆雨进一步介绍，目前联盟已启动“江淮特色文化”短剧共创计划，引导学生将徽州马头墙、鱼灯、黄梅戏、徽派民俗等地域文化符号融入AI短剧叙事。
穆雨说：“传媒学院和设计学院的老师正带着学生重点推进AI微短剧《双墩即事》，正是聚焦淮河文化打造的本土题材作品，后续我们肯定会和联盟的其他院校有更加紧密、深入的合作。我们最大的优势在于，有非常完整的影视专业师资团队，全程跟进学生在微短剧创作过程中从故事构架、画面呈现到价值导向的全方位把控，严格审核，有效避免AI批量生产缺乏人文打磨、风格千篇一律的问题，让AI创作兼具技术和艺术的融合。”
穆雨也坦言，以真实项目为核心，安徽多所高校实现规模化实训，推动学生完成从学习者到内容生产者的身份转变，也要求学校把好创作伦理、版权合规的教学边界。
穆雨说：“我们已经面向全校师生连续开设了两个学期的AIGC短视频创作入门公选课，全面普及AI影像制作知识。接下来我们影视摄影和制作教研室会依托新版人才培养方案的修订契机，在本专业增设像AIGC微短剧剧本创作、AI影像制作等核心课程，同时还会搭建常规化运行的AIGC创作工作坊。未来我们也希望能够借力联盟和广电平台的资源，在联合培养本土题材创作上，出一些教学实训和行业实践联动共赢的特色路径，形成可复制、可推广的艺术类高校当下最新的‘AI+影视’人才培养模式。”
当前国内AI短剧产业步入高速发展期，去年（2025年）全国微短剧产业产值突破千亿元，一些本科、高职院校已开设相关实训项目。结合西安、安徽两地实践不难发现，稳定持续的商业项目池、高校教师与行业导师组成的双师教学团队、融合项目数据、市场反馈的多元化学生评价体系，是高质量AI短剧校企合作缺一不可的支撑条件。
雷方超分析，AI正在重塑内容产业生产模式，也倒逼艺术类、传媒类专业教育改革。只有打破校园与产业的边界，平衡技术训练、内容创作与地域文化特色，才能持续为AI短剧行业输送高质量复合型人才，实现教育发展与产业升级双向赋能。
雷方超说：“现在有越来越多的企业找学校合作，我们的课堂不仅在教室，也在展馆，还在企业片场，直接给学生授课。不管和哪个企业合作，我们都希望让产教融合从点状突破走向常态化运行当中。”
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